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為穩定偏鄉教師，教育部昨表示，將透過訂定《偏遠地區學校振興條例》及修改《國民教育法》，讓國中屏東縣瑪家鄉個人信用貸款 及國小可以跨教育階段合聘教師，解決偏鄉學校難覓專長教師的問題。不過教育團體提醒，這項政策將破壞既有教師證照制度，推動時要非常審慎。

教育部國教署副署長許麗娟說，許多偏鄉學校學生人數少，有些課程就會聘請鐘點代課教師來教，但這類教師待遇低、嘉義縣梅山鄉二胎 沒有長期保障，不容易招到人，影響學生學習。

此外，許麗娟說，教育部也會透過訂定《偏遠地區學校振興條例》，讓不同教育階段的學校可以合聘特定專長的老師，譬如鄰近的國小和國中一起合聘英語或是表演藝術老師，以解決偏鄉某些領域沒有老師的問題。

許麗娟說，現在教育部就透過行政指導，讓同一個學習階段的不同學雲林縣斗六市身分證借錢臺南市楠西區小額借貸 校可以合聘老師，譬如兩所國中或兩所國小合聘一個老師；未來將透過修改《國民教育法》，將同一教育階段的合聘規定納入，提升位階。

中國時報【林志成╱屏東縣泰武鄉創業貸款 台北報導】

台中新社福民國小校長陳厚仁表示， 他們學校有21個學生，英語老師是和其他國小合聘，但沒有體育或音樂的專任老師。未來教育部若開放讓鄰近國中及國小一起合聘特定專長的老師，偏鄉學校將受惠，有了特定專長老師，對學生學習更有幫助。不過陳厚仁也說，英語老師在面對國三生和小三生時，不可能是同一個教法。因此，如果合併特定專長老師，需要經過一段磨合期。

全國教師工會總聯合會理事長張旭政表示，國中和國小的師資培訓不同、任用資格也不一樣，未來如果跨教育階段可共聘教師，將會造成不小衝擊。他建議，如果國中教師要成為國中及國小的合聘教師，最好補修學分取得國小教師證，才不會破壞現行教師證照制度。


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